长春 · 九年级道德与法治 2026 教学材料包

2026—2027学年度九年级道德与法治原创测评

第四单元·C卷｜青年追梦的吉林行动

命题范围：九年级上册 第四单元 共圆中国梦建议用时：50分钟满分：60分形式：开卷

学校______________ 班级______________ 姓名______________ 考号______________

一、选择题（本题共15小题，共20分）

每小题只有一个正确选项。1—10题每题1分，11—15题每题2分。

  1. “中华民族一家亲，同心共筑中国梦”强调（ ）

    1. 用单一文化替代多样文化
    2. 各民族互不相干
    3. 只发展少数民族地区
    4. 各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展

  2. 促进各民族交往交流交融，正确的前提是（ ）

    1. 取消各民族风俗
    2. 坚持民族平等、尊重文化差异
    3. 制造群体隔阂
    4. 只允许单向交流

  3. 民族地区实现高质量发展，应当（ ）

    1. 只依赖外部援助
    2. 牺牲文化和生态
    3. 结合资源禀赋、改善民生、保护生态
    4. 拒绝区域协作

  4. 我国解决台湾问题的基本方针是（ ）

    1. 和平统一、一国两制
    2. 一国两台
    3. 武力扩张优先
    4. 外部干预决定

  5. 维护国家统一，青少年首先要（ ）

    1. 把两岸同胞对立起来
    2. 传播不实信息
    3. 坚持一个中国原则，反对分裂
    4. 回避国家主权问题

  6. 个人成长路线图同时写入强国目标、民族复兴和民生关切，这表明中国梦的本质是（ ）

    1. 个人成名、个人享受、个人自由
    2. 国家富强、民族振兴、人民幸福
    3. 只追求科技领先
    4. 只追求经济总量

  7. 实现中国梦需要发扬（ ）

    1. 个人主义
    2. 等待思想
    3. 享乐主义
    4. 实干精神和奋斗精神

  8. 青年追梦要作出理性选择，应该（ ）

    1. 只看网络热度
    2. 把个人兴趣、能力与国家需要结合
    3. 只追求高收入
    4. 完全听从他人安排

  9. 吉林省政府工作报告中的科技成果转化部署，给青少年的启示是（ ）

    1. 学习要联系真实问题并勇于实践
    2. 只背结论即可
    3. 科技与普通人无关
    4. 创新只能由少数人完成

  10. 金砖国家合作等多边合作情境说明（ ）

    1. 文明只能单向传播
    2. 国际合作意味着放弃国家利益
    3. 不同国家可以在平等基础上合作共赢
    4. 国家发展可以脱离世界

  11. 关于民族团结进步，下列说法正确的是（ ） ①共同体意识是国家统一和民族团结的思想基础 ②共同繁荣需要政策支持和各族人民奋斗 ③尊重差异就是否定共同认同 ④法治能够为团结进步提供保障

    1. ②③④
    2. ①②③
    3. ①③④
    4. ①②④

  12. 关于两岸关系，下列说法正确的是（ ） ①两岸同胞同根同源 ②一个中国原则是政治基础 ③青年交流有助于增进理解和亲情 ④“台独”分裂有利于民族复兴

    1. ①③④
    2. ①②④
    3. ①②③
    4. ②③④

  13. 关于中国梦和个人梦，下列判断正确的是（ ） ①个人梦是中国梦的组成部分 ②个人奋斗要与社会需要相联系 ③实现个人价值只能靠物质收入 ④人民幸福是中国梦的本质要求之一

    1. ①②④
    2. ①②③
    3. ①③④
    4. ②③④

  14. 设计“青年追梦项目”时，合理流程是（ ）

    1. 先喊口号—不做调查—直接下结论
    2. 发现公共问题—查阅资料—确定目标—分工实践—评价改进
    3. 只写个人愿望—不管国家需要
    4. 只选热门职业—拒绝调整

  15. 下列最能体现第四单元核心价值的是（ ）

    1. 把追梦等同于个人竞争
    2. 只展示文化符号，不理解文化内涵
    3. 把国家统一交给别人
    4. 在共同体认同中维护统一，在奋斗担当中实现中国梦

二、非选择题（本题共5小题，共40分）

16．吉林行动与共同繁荣 （6分）

吉林省政府工作报告部署推进科技成果转化、改善公共服务。学校青年志愿者协会准备到社区开展“科技小课堂”和“民族团结微宣讲”。

  1. 为什么说改善公共服务、共同分享发展成果有利于铸牢共同体意识？ （3分）
  2. 请为志愿者项目写出三条具体要求。 （3分）

17．青年怎样理解两岸同胞亲情 （6分）

历史社团把两岸同胞共同的文字、饮食、节日和家族记忆做成线上展览，并设置“我想对台湾同胞说”留言区。

  1. 材料说明两岸同胞之间具有什么共同联系？ （3分）
  2. 留言时应注意哪些原则，才能促进两岸青年理性交流？ （3分）

18．共同体意识的法治化表达 （8分）

学校模拟法治论坛，围绕民族团结进步促进法讨论三个案例：保障少数民族学生平等受教育权；支持民族地区公共文化建设；对破坏民族团结、煽动歧视的行为依法处理。

  1. 从三个案例概括法治如何促进民族团结进步。 （4分）
  2. 作为论坛学生代表，你会怎样把“法治意识”落实到日常交往？ （4分）

19．追梦不是“躺赢” （8分）

职业规划课上，三位同学分别选择人工智能、公共服务、文化传播方向。老师要求他们写出“个人兴趣—社会需要—能力准备—阶段行动”四格卡片。

  1. 说明把个人兴趣与社会需要结合起来的意义。 （4分）
  2. 任选一个方向，写出两项阶段性能力准备。 （4分）

20．同心筑梦项目书 （12分）

学校拟开展“同心筑梦”项目：第一阶段做民族团结校园调查；第二阶段制作国家统一和中华文化展板；第三阶段开展“我的中国梦”行动展示。项目要求既有政治立场，也有可见成果。

  1. 为什么项目第一阶段要从民族团结校园调查开始？ （4分）
  2. 第二阶段展板中必须呈现哪些关于国家统一的基本观点？ （4分）
  3. 请为第三阶段写出一份“我的中国梦”行动展示摘要。 （4分）
— 试卷结束，请检查题号与答题卡 —

教师版 · 参考答案与评分要点

第四单元·C卷｜青年追梦的吉林行动

综合探究主情境：把共同体、统一、中国梦转化为青年可参与、可评价的行动方案

命题蓝图

内容覆盖民族共同体与共同繁荣；祖国统一；中国梦本质；青年追梦与担当

能力层级材料分析—价值判断—项目设计

情境类型吉林发展＋民族团结＋文化传播＋生涯规划

难度建议0.85

一、选择题答案与解析

题号答案解析
1D共同体意识强调共同团结奋斗、共同繁荣发展。
2B平等、尊重是各民族交往交流交融的前提。
3C共同繁荣要因地制宜、改善民生、保护生态、加强协作。
4A和平统一、一国两制是解决台湾问题的基本方针。
5C维护国家统一需要正确的国家观、历史观和政治立场。
6B中国梦把国家、民族和人民的美好未来联系在一起。
7D伟大梦想要靠一代代人的接续奋斗和实干。
8B职业和人生选择要立足实际、服务社会、发挥特长。
9A创新素养来自学习、实践、合作和责任担当。
10C平等合作、互利共赢有利于推动共同发展。
11D③错误，尊重差异与共同认同可以统一。
12C④错误，分裂损害国家和民族根本利益。
13A③错误，个人价值还体现在服务社会、贡献国家等方面。
14B项目行动要基于问题、目标、实践和反思评价。
15D第四单元最终指向共同体认同、国家统一和青年奋斗担当。

二、非选择题参考答案

16．吉林行动与共同繁荣（6分）

（1）3分

公共服务改善让人民共享发展成果、增强获得感；各族群众在共同生活和共同发展中增进联系与认同；共同体意识由共同建设、共同享有的真实体验支撑。

评分提示：共享成果1分，联系认同1分，共建体验1分。
（2）3分

尊重不同民族风俗、平等交流；宣讲内容准确、通俗，避免刻板印象；明确分工、服务对象和反馈方式，按计划完成并总结改进。

评分提示：答出三条具体要求，每点1分。

17．青年怎样理解两岸同胞亲情（6分）

（1）3分

两岸同胞同根同源、同文同种，有共同的历史文化和民族情感；两岸社会生活联系密切，拥有共同的家国记忆和民族认同。

评分提示：共同血脉1分，共同文化历史1分，现实情感联系1分。
（2）3分

坚持一个中国原则；尊重同胞、平等友善表达；不传播分裂、歧视或不实信息，遇到争议以事实和理性沟通增进理解。

评分提示：政治原则1分，平等友善1分，理性守法1分。

18．共同体意识的法治化表达（8分）

（1）4分

以法律确认和保障各民族平等权利；通过公共政策促进各民族共同发展和共享成果；明确行为边界，依法惩治破坏团结、煽动歧视的行为；形成全社会维护共同体意识的制度保障。

评分提示：权利保障、共同发展、行为规范、制度保障各1分。
（2）4分

主动学习民族政策和法律常识；尊重同学差异，不发表歧视性言论；依法、文明处理冲突，及时劝阻和报告破坏团结的行为；主动参与民族团结志愿服务和宣传。

评分提示：学习1分，尊重1分，依法处理1分，参与行动1分。

19．追梦不是“躺赢”（8分）

（1）4分

有利于作出符合实际的职业和人生选择；把个人理想融入国家和民族发展；在服务社会、解决真实问题中实现个人价值；增强责任感和奋斗动力。

评分提示：现实选择、融入国家、服务价值、责任动力各1分。
（2）4分

人工智能方向可学习数学、编程和信息伦理；公共服务方向可提升沟通、调查研究和规则意识；文化传播方向可夯实语言、历史文化和媒介表达能力，并通过实践作品检验学习。

评分提示：选择方向明确1分，能力准备两项2分，实践检验1分。

20．同心筑梦项目书（12分）

（1）4分

调查能够了解同学真实认知和校园交往情况，发现问题、获得事实依据；有助于把共同体意识从抽象概念转化为真实生活议题；为后续目标和行动设计提供基础。

评分提示：调查研究获取依据2分，联系生活和问题1分，服务后续设计1分。
（2）4分

坚持一个中国原则；“一国两制”是解决台湾问题的基本方针；反对“台独”分裂和外部干涉；两岸同胞同根同源、实现祖国完全统一符合中华民族根本利益。

评分提示：四点中答出四点，每点1分。
（3）4分

说明个人目标与国家、社会需要的联系；列出学习或职业能力准备；至少一项服务集体、民族团结或公共事务的行动；写出完成时间、成果形式和自我评价方式。

评分提示：目标联系1分，能力准备1分，公共责任1分，可评价成果1分。

本卷时事素材出处

  1. 吉林省2026年政府工作报告2026-01-30 · 官方一手
  2. 中国人大网：民族团结进步促进法2026-03-13 · 官方一手
  3. 中央网信办：春节，中国文化对世界最深情的守望2025-02-14 · 中央部门
  4. 新华社：金砖国家领导人第十七次会晤里约热内卢宣言2025-07-08 · 权威媒体

素材均经改写用于教学命题；日期之后发生的事件不在本卷事实范围内。